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Domingo, 10 Septiembre 2017 23:21

Compartiendo nuestras reflexiones

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La evaluación del desempeño debe ser apegada a la ley con justicia y equidad

Por Nelly Amador

Según nuestra Ley General de Educación 66-97, en su artículo 133 se define la categoría de docentes, expresando quiénes -- para los fines de dicha ley--  se consideran docentes:

a) Los educadores que en el ejercicio de su profesión, orienten directamente el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula, en cualquier espacio o medio en los distintos niveles y modalidades de educación, de acuerdo a los programas oficiales;

b) Los empleados técnicos-docentes que realizan labores de planificación, asesoría, orientación, o cualquiera otra actividad técnica, íntimamente vinculada a la formulación y ejecución de las políticas educativas;

c) Los funcionarios administrativo-docentes, que realizan labores de dirección, supervisión y otras de índole administrativa, relacionadas con el proceso educativo y para cuyo desempeño se requiere título docente.

Por todo lo anterior, no entendemos el por qué de la dificultad que se ha presentado en la evaluación del desempeño dejando fuera de la plataforma a los subdirectores que son educadores, maestros y maestras, y desempeñan funciones en el marco de lo que define la ley,  así como los coordinadores.

Mientras que los sicólogos y orientadores, cuya categoría no la incluye la ley, es pertinente la consideración si los evalúan ahí o en el proceso del personal administrativo, pero los subdirectores y coordinadores no pueden estar fuera de la plataforma.

También hay un conflicto con la evaluación  de los técnicos, pues su organización sostiene que a ellos ya los evaluaron y no les han aplicado el aumento, también ahora debe ponerse en la mesa de discusión una nueva evaluación que se hacen cada tres años y tomar en cuenta la anterior con la de ahora. O no evaluarlos y aplicarles los resultados de la primera en esta oportunidad, pues este problema debe ser incluido y resuelto ya!

Es atinente trabajar en aras de quitar todas las piedras del camino, incluyendo la del bloqueo a cientos de maestros y maestras, pues si no es así, la evaluación no será tranquila, ni reflexiva, y mucho menos con los mejores resultados en beneficio del sistema, contribuyendo en tomar todos los correctivos que sean necesarios.

 

 


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